安全意识 “疲劳”有四种表现﹕

    抑制﹕对安全学习﹑安全教育等活动呈停滞﹑空白﹐甚至排斥﹑抵制状态﹐对活动不感兴趣﹐听不进﹐记不住﹐安全学习只是走过场﹐有躲避和逃遁的主观愿望。这点在青年工人中表现明显﹐查看安全教育签字记录就可发现﹕字迹潦草的都是青年人。上完安全教育课找青年人提问﹐基本 “一问三不知”。一些管理者以经济利益为中心﹐忽视安全教育和培训﹐从心理上也抵制安全教育。

    松弛﹕在执行规程和纪律等方面﹐松懈﹑疲塌﹑不认真。基本特征是经常违章违纪﹐工作时蛮干﹐自以为是。

    紧张﹕在安全生产中﹐特别是在保持了较长一段安全记录的情况下﹐员工会产生一种无名的压抑感。表现特征是﹕随着季节的变化﹐设备的异常﹐事故或特殊情况的出现﹐感到惊慌失措﹑忧心忡忡﹐自己不相信自己﹐结果越怕越出事。这在老员工和基层主管生产和安全的领导中显得忧为突出。

模糊﹕思绪不清﹐经常出现反应迟钝﹐注意力转移﹐思维定势错误﹐判断推理似是而非等现象。在工作中表现为马虎凑合﹑不在乎﹑麻痹﹑饶幸﹑图省事﹐以至违章﹑违纪﹑出事故。

为何会出现意识疲劳？

    导致安全意识 “疲劳”的因素有四个﹕

    生理因素﹕人的大脑只有健康合理地使用﹐才能持久﹑高效地运行。相反﹐长期从事单调﹑枯燥﹑紧张﹑注意力高度集中的工作﹐大脑就可能对安全学习和安全教育出现抑制﹑排斥和麻痹等意识 “疲劳”反应。从生理学角度讲这是大脑的一种正常的保护性反应。但从安全生产的角度看﹐如果人们不善于因势利导地进行科学调整﹐就会产生各种不安全隐患。

    心理因素﹕不健康的心理很容易导致安全意识 “疲劳”。这类心理因素主要有以下三种﹕

1﹑紧张﹑恐惧心理。这种心理往往使员工思想意识高度集中和紧张﹐整天心神不安﹐总怕有一天出事﹐久而久知﹐演变为严重的安全意识 “疲劳”。

2﹑沉闷﹑压抑心理。这种心理造成工作时提不起精神﹐注意力不集中﹐往往以应付﹑对付﹑低标准来对待本职工作。长期下去﹐心理负担不断加重﹐也造成 “疲劳”。

3﹑厌倦﹑排斥心理﹕这种心理青年人居多﹐也叫逆反心理。它反映青年工人对血的事故教训缺乏深刻认识﹐易陷入盲目自满状态。

    环境因素﹕不良的环境会给安全意识带来消极影响。如社会上的不良现象对员工队伍的腐蚀和影响﹔车间存在高温﹑噪声﹐工人长时间在此环境工作﹐易造成心烦﹑厌倦﹐从而产生误动作。

领导因素﹕如果领导不是从理论高度﹐以自觉意识和科学的方法﹐以身作则的抓安全意识教育﹐而靠形式主义用空洞说教﹑硬性灌输﹐安全教育势必过场﹐员工的安全意识必然削弱以至 “疲劳”。

总结规律﹐坚持有的放矢﹕

    应针对四种因素﹐重点解决 “两种人”的问题﹕即青年工人和特殊人员﹐对于这类人﹐应当经常研究和观察他们的动向﹐每班前看脸色﹑观察情绪﹔品言行﹑判断异常﹔闻气味﹑检查饮酒﹐严防此类人给安全生产带来潜在威胁。

    形式多样﹐注意实际效果﹕

    预防安全意识 “疲劳”﹐既要依靠经常性教育﹐又要采取一些生动形象﹑别开生面的新方法。如将以往伤残的员工请到台上﹐向在场职员工现身说法﹔每次发生事故或违章都在现场进行直观培训﹐针对员工愿意摆功不愿讲过的心理特点﹐召开摆功会﹐从正面加强员工的安全意识等。

    充分发挥各级领导的作用﹕

    作为一个企业﹐要强化安全意识﹐克服 “疲劳”﹐就要全方位﹑多层次﹑整个群体共同行动。企业的各级领导人是这个群体中的关键人物。他们自身的安全意识怎样?对安全意识抓还是不抓?真抓还是表面抓?是否靠科学手段﹑有效措施去抓?这些都直接涉及到员工安全意识的强化和削弱。

强化安全意识﹐是一种无形的﹑精神的﹑带有理性色彩的工作﹐需要持久和有耐力的培育﹑推进﹑完成。这就需要各级组织和全体员工齐心协力﹐配合工作。各级领导应有一种超前意识﹐善用自己的权力﹑智能﹑以表率作用﹐去促进影响安全意识的不断深化﹗